В общем удалось... Как-то я изначально знала, что прыгну, несмотря на то, что переживаний было много. Так вышло, что все, что связано с прыжком очень показательно для понимания того, что на самом деле безумно сложно делать то, что хочется.
Взять вот меня и этот прыг.
Все меня окружающие были против этого прыжка по своим достаточно трезвым и объективным выводам. С психологической же точки зрения, человеку, который определился с желанием и собирается его реализовывать, придется столкнуться с очень сильным сопротивлением со стороны окружающих его людей... Ведь однажды став на этот путь, вы будете делать то, что хотите вы, а не другие люди. Кроме этого, своими действиями, особенно, если вы вдруг жили-жили, проснулись и решили вокруг себя жизнь обустраивать по собственному желанию, колошматите воду спокойной жизни других людей, и вот тут-то они очень начинают негодовать, безусловно апеллируя достаточно трезвыми умозаключениями, а иногда и требованиями или даже угрозами.
Начну, пожалуй, с банальности, что дети самые любопытнейшие создания на земле. Их интерес ко всему новому, непознанному, непонятному продуман до мелочей самой Природой (или кем-то, кто стоит за ней). Он формирует потребность все пробовать и испытывать на прочность, познавать, думать и принимать решения. Детское любопытство ничем, слава Богу, не истребишь, а вот остановить проявления любопытства очень даже можно. Один из таких вариантов, когда ребятенок перестает пробовать что-то новое, потому что боится поломать, испортить, сделать неправильно, ошибиться.
Чаще всего такую особенность в ребенке воспитывают сами родители чрезмерными требованиями к деятельности малыша. Так, родитель может:
ругать или даже бить за детскую неаккуратность и неловкость, обусловленную возрастом,
слишком критично относиться к тому, что малыш сделал сам,
не в лучшую сторону сравнивать ребенка с другими детками и т.д.
Конечно, не стоит списывать все только на родителей, от детей тоже многое зависит. Мне встречались детки достаточно старательные в своем проявлении, которые очень расстраивались, когда у них что-то не получалось, им было сложно вернуться к повторению и закреплению — мешало негодование, злость или обида. Методы, которые я опишу ниже, по адаптации детей к ситуациям, когда что-то не получается или может не получится, подойдут во многом и к этим деткам.
Вообще, про жизнь — для меня самой сейчас очень актуальный вопрос. Как-то живешь-живешь и как бы заживаешься, забываешься и вся жизнь как в тумане. Хорошо, что у мира свои взгляды и законы- возьмет, каким-нибудь событием да и выдернет тебя из рутины. Открываешь глаза... И дальше рассказывать не буду, сами знаете, что видишь и как прозреваешь.
Многие переживают тухлые и темные дни годами, пропуская и даже не впуская в свою жизнь ничего яркого и живого. А как его, собственно, впустить, если кажется, что оно само не приходит?
Вот и я не знаю: про себя не знаю. И вот недавно в одной из книг нашла фразу, которая, мягко выражаясь, взбудоражила. Попробую процитировать (да простит меня автор, если что-то совру):
С детства вся система нашего образования приучает человека к тому, чтобы стремиться к достижению высоких образцов, а не вершин самовыражения.
И вот это «а не вершин самовыражения» меня очень задело.
Ну вот, решила по-тихонечку выкладывать свои развивающие занятия с детками. Возможно, кому-то из мам или нянь они будут полезны. Их можно брать за основу, когда играешь с малышом дома. Со своим собственным сынухой я играю также.
Продолжительность: 1 час Тематика: развитие памяти, моторики, внимания, логики.
Здравствуйте, дорогой читатель! Зовут меня Резникова Надежда.
Блог для меня очень важная вещь. Здесь я привожу свои мысли в порядок. Каждая терапевтическая работа, каждая прочитанная книга, каждое занятие с ребенком оставляет во мне какой-то след и отпечаток, не всегда можется да и хочется держать это только в себе. Вот и решила поделиться тем, что у меня [...]more →
Комментарии